Публичный доклад 2009 | Устав | Образовательная модель | Документы | Контакты | Отзывы о лицее

Публичный доклад (полная версия)

Система работы с одаренными детьми в области математики, физики, информатики в Югорском физико-математическом лицее

2009 г.

Содержание

1. Югорский физико-математический лицей
1.1. Место лицея в образовательной системе округа
1.2. Качественные и количественные характеристики лицея
1.3 Выбор профиля
2. Описание системы отбора и углубленной подготовки учащихся
2.1 Система отбора
2.2 Предпрофильная подготовка школьников округа
2.3 Система углубленной подготовки
2.4 Особенности образовательного процесса
2.5 Система промежуточного контроля и оценки качества обучения
2.6. Научно-методическое и кадровое обеспечение школы
2.7 Система воспитательных и внеклассных мероприятий, способствующих повышению эффективности и результативности углубленной профильной подготовки.
3. Основные итоги и достижения учащихся
3.1. Успехи учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах
3.2. Сравнительные результаты итоговой аттестации
3.3. Анализ поступления в вузы
4. Развитие материальной базы лицея
5. Финансирование лицея
6. Основные направления работы на 2008/2009 учебный год

Полное название: Бюджетное учреждение общего образования Ханты-Мансийского автономного округа–Югры «Югорский физико-математический лицей-интернат».

Тип учреждения - Лицей–интернат,
Нетиповое общеобразовательное учреждение с углубленным изучением математики, физики, информатики (п.1.1 Устава).

Дата создания Югорской физико-математической школы – 31 мая 2002 г. (Распоряжение Правительства Ханты-Мансийского автономного округа от № 297-рп).

Дата переименования в Югорский физико-математический лицей–интернат 21 мая 2007 г. (Приказ Департамента государственной собственности ХМАО-Югры № 1558)

Учредитель - Ханты–Мансийский автономный округ-Югра.

Вышестоящая организация - Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа–Югры.

Лицензия на образовательную деятельность: Серия А, № 184870 от 01.06.07

Свидетельство о государственной аккредитации – АА 181167, рег. № 1570, от 14 марта 2007 г.

1. Общая информация

1.1 Место лицея в образовательной системе округа

Распоряжение Правительства Ханты-Мансийского автономного округа от № 297-рп. о создании ЮФМШ вышло 31 мая 2002 г., а летом 2002 года прошел первый набор в интернат среди окружных и городских школьников.

В 2007 году школа прошла государственную аккредитацию и была переименована в Югорский физико-математический лицей.

В настоящее время Югорский физико-математический лицей-интернат является одним из ярких и значимых элементов системы профильного образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югра.

Правильность выбора основных направлений и деятельность лицея в области развития профильного образования и работа с одаренными детьми округа нашли однозначное подтверждение в основных направлениях концепции "Наша новая школа", в которой предлагается изучать и распространять опыт работы с одаренными детьми физико-математических школ, существующих при известных университетах России . Прототипом ЮФМШ являются лидеры специализированного профильного образования России - специализированные учебно-научные центры, существующие при известных университетах (Московском, Новосибирском, Санкт-Петербургском, Уральском) и накопившие большой опыт работы в области специализированного образования.

Лицей становится неформальным идейным и методическим центром профильного образования округа по математике, физике, информатики.

Известность лицею принесли не только достижения его учеников или результаты итоговой аттестации, но и окружные мероприятия, организуемый лицеем для учащихся и учителей округа (научная сессия старшеклассников, заочная школа), методическая работа с учителями математики, физики и информатики, просветительская работа в округе.

В январе 2009 лицей являлся организатором окружных олимпиад по математике, физике, информатике, во время которых проводил работу с учителями округа.

В планах 2010 года предполагается, что лицей не только будет проводить окружные олимпиады по математике, физике и информатике, но и организует интенсивную подготовку сборных округа перед поездками на заключительный этап Всероссийской олимпиады.

Второй год подряд лицей становится лучшим образовательным учреждением округа по результатам ЕГЭ. (Данные Службы по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры 2008, 2009 годов).

2008/2009 учебный год был для лицея в целом успешным: выросли конкурс и проходной балл при поступлении, повысился средний балл ЕГЭ по всем основным предметам, получила развитие исследовательская и экспериментальная деятельность, полностью дооборудованы кабинеты информатики, физики и измерительный практикум.

Положительная динамика основных показателей развития образования лицея показывает, что основные направления развития лицея выбраны правильно, они востребованы у учащихся округа, а уровень образования, которое дает лицей, неуклонно повышается.

Уровень среднего образования и степень готовности к продолжению профессионального образования, который дает Югорский физико-математический лицей всем своим выпускникам, существенно выше, чем в любом другом образовательном учреждении нашего округа.

Уровень образования лицея - это хороший российский уровень.

1.2 Качественные характеристики лицея

Профильные предметы – математика, физика, информатика.

Программы по математике, физике и информатике соответствуют программам профильного уровня государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования.

Лицей реализует общеобразовательные программы среднего (полного) образования (третья ступень, 10-11 класс); дополнительные образовательные программы, обеспечивающие углубленную подготовку учащихся по математике, физике, информатике и иностранному языку.

Углубленное преподавание ведется по 4 предметам (математика, физика, информатика, английский язык).

Количество учеников – 120 (6 классов).

Количество классов углубленной профильной подготовки - 6 (3 -десятых и 3- одиннадцатых).

Учебный план составлен на основе примерного учебного плана для школ физико-математического профиля (Приказ МО РФ №1312 от 09.03.04.)

Базовые предметы русский язык, литература, история, обществознание, химия, биология, иностранный язык изучаются по утвержденным государственным программам.

Занятия по всем предметам проводятся спаренными уроками. В первой половине дня проводятся занятия в соответствии с учебным планом, во второй половине дня - консультации, курсы по выбору и другие внеурочные формы работы.

Занятия по математике и физике проводятся по лекционно-семинарской системе.

При проведении семинарских занятий по математике, физике, информатике, семинарских и лабораторных занятий по естественнонаучным дисциплинам, русскому языку, занятий по физической культуре и спорту, а также элективных курсов классы делятся на две группы.

Количество специализированных классов и лабораторий – 4 (2 кабинета информатики, кабинет физики, измерительный практикум).

Учебные помещения – 1590 кв.м. (расположены на 2, 4 и 5 этажах Югорского НИИ информационных технологий).

Лицей пользуется аудиториями и спортзалом ЮНИИ ИТ по Договору безвозмездного пользования, заключенному до 2013 года.

В лицее имеется библиотека с хорошей подборкой литературы по профильным и общеобразовательным предметам, содержащая более 20000 изданий.

Общежитие на 104 учащихся с комнатами на 2 человека общей площадью 12 кв.м. В блоках 4 комнаты, два душа, два туалета, кухня с необходимым оборудованием. В общежитии имеются комнаты для занятий, комната отдыха, прачечная коллективного пользования, на территории общежития – зона отдыха и спортивная площадка.

Общежитие обеспечено всеми средствами для обеспечения безопасности учащихся (пожарная сигнализация, тревожная кнопка, система пожаротушения, средства защиты), оформлен Паспорт безопасности.

Летом 2009 года без дополнительного выделения средств (за счет средств лицея) в общежитии произведен косметический ремонт и освобожден еще один блок для расселения учащихся.

24 августа 2009 г. подписан Акт о готовности лицея к новому учебному году.

В общежитии имеется медицинский кабинет первичной медицинской помощи и изолятор.

Лицензия на осуществление медицинской деятельности - № 86-01-000626 от 21 декабря 2007 г.

Амбулаторное и стационарное лечение больных учащихся осуществляется в окружной больнице.

Питание (согласно условиям конкурса на оказание услуг питания) организовано в столовой ЮНИИ ИТ («ИП Ларионова Н.Г.»).

Техническое оснащение учебного процесса оргтехникой и оборудованием.

Лицей имеет кабинет физики, два кабинета информатики (поставки 2007 г.) с выходом в интернет, мультимедиакабинет, лаборатория "Измерительный практикум" (лаборатория Архимед, физические демонстрации, экспериментальные установки), спортивный зал.

Кабинеты оборудованы всем необходимым стандартным оборудованием. В лаборатории "Измерительный практикум" имеется несколько эксклюзивных научно-экспериментальных установок, выполненных по заказу лицея в НГУ. 5 аудиторий (409, 404, 405, 420, 411) оборудованы мультимедиа оборудованием.

Все преподаватели имеют персональные компьютеры, подключенные к общей сети с выходом в Интернет.

В лицее имеются три копировальных аппарата года формата А3, копировальные аппараты формата А4, планшетные сканеры, ноутбуки.

1.3 Выбор профиля

Практика показала, что углубленная подготовка по физико-математическому профилю является наиболее перспективной и востребованной для учащихся, выбравших направление дальнейшей профессиональной подготовки, связанные с естественнонаучными специальностями, информатикой и информационными технологиями, широким спектром инженерных и технологических специальностей, а также хорошими экономическими специальностями.

При поступлении в вузы на эти специальности учитываются результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, физике или информатике, или проводятся вступительные испытания по математике и физике, а при поступлении на экономические специальности в рейтинговые вузы необходимо предъявлять отличные результаты ЕГЭ по математике или сдавать вступительные экзамены по математике повышенного уровня сложности. Эти преимущества делают выпускников Лицея конкурентоспособными при поступлении на бюджетные места в ведущие вузы России, а система обучения (промежуточная между школьной и вузовской) позволяет выпускникам Лицея легко адаптироваться в высшей школе.

В 2009 году выпускники лицея, как и все остальные, впервые поступали в вузы только по результатам ЕГЭ или олимпиад.

То, что средний балл по всем предметам у выпускников лицея значительно превышает средние показатели по России и округу, обеспечило убедительное поступление всех выпускников на бюджет в выбранные ими престижные вузы Сибири и России (Приложение 1).

2. Поиск, отбор и углубленная подготовка учащихся

2.1 Система отбора

Согласно Устава, отбор учащихся для обучения в лицее проводится на конкурсной основе.

В настоящее время отбор учащихся проводится по результатам окружных предметных олимпиад по математике, физике и информатике, окружного физико-математического турнира, вступительных экзаменов, собеседований.

Сложившаяся система отбора обеспечивает набор в лицей способных учеников 9-10 классов школ округа, гарантирует ежегодное стабильное функционирование лицея и учитывает следующие особенности:

• окружной статус лицея,
• протяженность и особенности муниципального строения округа,
• ограниченное число мест в общежитии для иногородних школьников,
• отсутствие единого рекламного и информационного пространства учащихся и родителей округа.

Основным источником поступления является традиционный физико-математический турнир, который проводится по одной и той же схеме уже 6 лет.

Для учащихся, которые не смогли участвовать в отборочном Турнире, в середине июня проводятся вступительные экзамены.

Информация о Турнире доводится до всех комитетов образования, размещается на сайте лицея, рекламная компания проходит во всех городских школах города Ханты-Мансийска. Реклама об объявлении набора публикуется в ряде городских газет. Для учащихся г. Ханты-Мансийска организованы трехмесячные подготовительные курсы.

Динамика участия в турнире Югорской физико-математической школы

Место проведения	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009
1. Нижневартовск	70	118	39		139	88	98
2. Сургут	36	43	19	24	32	57	49
3. Нефтеюганск	32	19	27	29	37	33	45
4. Ханты-Мансийск	31	41	69	26	18	16	26
5. Нягань		30	30	16	17	12	21
6. Урай		25	16		11	25	14
7. Югорск		29	30			21
8. Белоярский			23	21	33	5	12
9. Когалым				20	31	35
10. Мегион				28	31	41	27
11. Лангепас				4	5
12. Междуреченский				4
13. Пыть-Ях				13	13	10	30
14. Радужный				15		38	26
15. Советский				9	11		18
16. Березово				5	5
17. Пойковский						6
18. Лянтор							28
Всего	169	301	253	214	384	387	382

В 2009 году приглашения для продолжения обучения были разосланы всем участникам окружных олимпиад по математике, физике, информатике среди 9-х классов, 20 участников окружных олимпиад были рекомендованы к зачислению, 19 приступили к учебе.

География набора

Территория	2005	2006	2007	2008	2009
Ханты-Мансийск	11	9	6	15	10
Ханты-Мансийский р-н		2	5		3
Октябрьский р-н	1	3	1		5
Нижневартовск	2		5	6	8
Нижневартовский р-н		2	1		1
Кондинский р-н	1	1		4
Сургут	2	2	8	7	3
Сургутский р-н	2	3	1		4
Пыть Ях	2	4	2	6	4
Нягань	7	8	4	1	3
Нефтеюганск	3	7	2	11	10
Нефтеюганский р-н	1		1	1	1
Берёзово			2
Радужный		2	5	3	1
Советский	2	1		1	8
Югорск				3	1
Советский р-н	7	2	4		2
Мегион		8		5	1
Когалым	1	1	1		1
Урай	1			1	1
Белоярский	3		1	2
	46	55	49	66	69

2.2 Предпрофильная подготовка школьников округа

Лицей заинтересован в том, чтобы в него поступали учащиеся округа и города, имеющие достаточно высокую мотивацию к изучению профильных предметов, чтобы достоверная информация о лицее и его преимуществах была широко известна родителям потенциальных учеников, учащимся округа, учителям.

Предпрофильная и профильная подготовка учащихся округа ведется через дистанционное обучение учащихся 9 классов, чтение лекций, ведение выездных занятий для учащихся 8-10 классов, организацию ознакомительных экскурсий, научную сессию старшеклассников округа, просветительскую работу.

Основные цели этой работы:

• формирование набора в лицей,
• просветительская работа среди учащихся округа, пропаганда научных знаний и технологий,
• углубленная подготовка по профильным предметам к предметным олимпиадам, выпускным экзаменам, ЕГЭ.
• Задача организации предпрофильной подготовки и физико-математической ориентации школьников округа решается по нескольким направлениям:
• пропаганда научных знаний и технологий.
• организация дистанционного обучения,
• организация научной сессии старшеклассников,
• методическая работа с учителями и учениками округа.

Заочная школа

С 2005 года дистанционное обучения девятиклассников ведется по устоявшейся схеме в форме заочной физико-математической школы.

Информация о заочной школе распространяется через Департамент образования и науки округа, комитеты образования, интернет.

В 2008/2009 учебном году на заочное отделение было принято 36 учеников из 14 муниципальных образований округа.

В начале учебного года был определен период работы заочного подготовительного отделения, установлены сроки проверки, рассылки и выполнения работ, приведены оценки вступительных заданий по физике и математике к единой системе. Всего было предложено 6 заданий: три по математике и три по физике.

Из прошедших обучение на заочном отделении 14 человек приняли участие в окружном физико-математическом турнире, 7 из которых рекомендованы к зачислению в 10-й класс лицея. Двум самым лучшим ученикам предложено продолжить обучение в ЮФМЛИ вне конкурса.

Методическая работа с учениками и учителями округа

В 2008/2009 учебном году преподаватели лицея Мануйлов А.В., Ню В.В., Пачин И.М., Ильин А.Б., Чуваков В.П. провели серию выездных методических семинаров и лекций по подготовке к олимпиадам, ЕГЭ, организации проектной и исследоваетльской деятельности учащихся для учителей и учащихся городов Сургута, Нефтеюганска, Пойковского, Советского, Югорска, Ханты-Мансийска, Радужного. Во время проведения Физико-математического турнира преподаватели ЮФМЛ выступают с лекциями о лицее и проводят консультации по математике и физике во всех пунктах проведения турнира.

Новые формы методической работы в округе

Летом 2009 года запущен Форум ЮФМЛ для организации дистанционного профильного обучения и консультирования учителей и учащихся округа по математике, физике, информатике, химии.

Форум позволяет организовать дистанционные профильные элективные курсы для индивидуального или коллективного обучения (forum.ugrafmsh.ru).

Преподавателями лицея предложено для дистанционного обучения несколько дистанционных элективных курсов по физике, химии, информатике, математике.

Большая работа проводилась с учителями округа во время проведения окружных этапов предметных олимпиад по физике, математике, информатике. Для преподавателей были организованы экскурсии в кабинеты лицея, проводились круглые столы и дискуссии, происходил обмен опытом по преподаванию профильных дисциплин, обмен печатными и электронными вариантами учебных и методических пособий. Для учителей информатики был проведен семинар по методике подготовки к ЕГЭ на базе электронных тестов по информатике, созданной ЮНИИ ИТ при методическом сопровождении преподавателей лицея.

Призерам и победителям окружных олимпиад 2009 года в качестве призов были вручены методические пособия лицея.

Научная сессия старшеклассников округа.

Основные цели и задачи сессии старшеклассников:

1. Пропаганда передовых достижений современной науки и технологий;

2. Знакомство школьников с перспективами развития округа, научными и промышленными технологиями, развивающимися в округе;

3. Интенсивная подготовка школьников к окружным предметным олимпиадам по математике, физике, информатике.

На сессию традиционно приглашаются делегации от 22 муниципальных образований округа – победителей и призеров муниципальных олимпиад по математике, физике, информатике и руководителя команды – преподавателя математики, физики или информатики.

В работе научной сессии 2008 года участвовали 131 учащихся и 20 преподавателей из 19 муниципальных образований округа.

Следует отметить, что на сессию приехало большинство сильных учеников - потенциальных участников окружных олимпиад, а в составе делегаций от муниципальных образований были представители всех лучших учебных заведений.

Особенность 5-ой научной сессии – издание учебно-методических материалов для участников сессии.

Гости 5-ой Научной сессии: Е.И. Пальчиков – физик из Новосибирска, Н.Н. Андреев – математик из Москвы, Ф. Царев – магистрант из Санкт-Петербурга, чемпион Мира по программированию среди студентов.

На пленарных заседаниях выступили лекторы из Москвы, Новосибирска, Ханты-Мансийска: К. С. Алсынбаев (ЮНИИ ИТ) - о информационно-космических технологиях в округе, Е.И. Пальчиков (НГУ) – о роли эксперимента в изучении физики, Н.Н. Андреев (Москва) – математические этюды, А.В. Мануйлов (ЮФМЛ) – о проблемах происхождения полезных ископаемых.

Семинарские занятия вели преподаватели ЮФМЛ и приглашенные преподаватели. Акцент на семинарских занятиях делался на решение олимпиадных задач, освоение новых приемов и методов решения.

Преподаватели ЮФМЛ: доктор физико-математических наук Вьюн В. А., кандидаты физико-математических наук Ню В. В., Чуваков В.П., преподаватели лицея – Новожилова В.И., Е.А. Вишневская, Ильин А.Б., Ф. Царев.

В ходе работы сессии происходили встречи преподавателей ЮФМЛ и приглашенных преподавателей с сопровождающими преподавателями, на которых обсуждались проблемы преподавания математики, физики, информатики в профильных классах, происходил обмен методическими разработками. Представители делегаций имеют возможность переписать презентации пленарных лекций, методические разработки.

2.3 Система углубленной подготовки

Лицей реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования и обеспечивает углубленную подготовку по физике, математике, информатике, английскому языку.

В начале обучения производится входной контроль уровня знаний по профильным предметам, английскому и русскому языкам, который служит основой оценки качества нового набора и определений особенностей преподавания и выпадающих разделов программы. В силу того, что дети, поступившие в 10 класс, имеют подготовку разного уровня по профильным и общеобразовательным предметам, учились по разным программам, в классах различного профиля, программа обучения составлена так, что происходит повторение всего необходимого материала или обобщение его на более высоком уровне. В этом учебном году впервые во время летней сессии для учащихся 10-х классов был организован трехдневный лабораторный практикум по физике, а в первую неделю сентября организован "интенсив" по основам "математики для физики" для нового набора, показавший высокую эффективность и полезность для учащихся.

Профильные предметы – математика, физика, информатика определяют специфику физико-математического профиля. Программы по математике, физике и информатике соответствуют программам профильного уровня государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования.

Обучение направлено на то, чтобы учащиеся не только успешно усваивали теоретический материал, но и умели применять его на практике – решать задачи, разрабатывать и реализовывать проекты, ставить эксперименты. Учащимся прививается навык самостоятельной работы, трудолюбие и упорство.

Профильность обучения и реализация индивидуальных запросов учащихся определяется элективными курсами и факультативами, предлагаемыми для выбора. Ежегодно учащимся предлагается более 30 курсов по профильным и общеобразовательным предметам.

Список курсов по выбору 2009/2010 уч.г.

№	Предмет	Преподаватель	Класс	Семестр	Статус курса
	Математика
1	Нестандартные задачи по математике	Ню В.В.	10	годовой	э
2	Нестандартные задачи по математике	Ню В.В.	11	годовой	э
3	Избранные главы алгебры	Чуваков В.П.	10	годовой	э
4	Решение задач повышенной сложности по математике	Чуваков В.П.	11	годовой	э
5	Решение нестандартных задач по математике	Ню В.В.	10	годовой	ф
6	Решение нестандартных задач по математике	Ню В.В.	11	осенний	ф
7	Избранные главы элементарной геометрии	Воронин В.В.	10-11	годовой	ф
	Физика
8	Экспериментальные задачи по физике	Пачин И.М.	10	годовой	э
9	Астрономия	Петренко С.Н.	10-11	годовой	э
10	За страницами учебника физики	Пачин И.М	11	годовой	э
11	Решение задач повышенной сложности	Пачин И.М.	11	годовой	э
12	Олимпиадные задачи по физике	Ильин А. Б.	10	годовой	э
13	Олимпиадные задачи по физике	Ильин А. Б.	11	годовой	э
14	Решение олимпиадных задач по физике	Ильин А. Б.	10	годовой	ф
15	Решение олимпиадных задач по физике	Ильин А. Б.	11	годовой	ф
16	Практикум по решению физических задач	Ильин А. Б.	10	годовой	э
17	Оценочные задачи по физике	Ильин А. Б.	10	весенний	ф
18	Основы нанотехнологий	Пачин И.М. Орлов С.А.	10-11	годовой 2 потока	ф
	Информатика
19	Решение нестандартных задач по информатике	Алексеев А.В.	10-11	годовой	ф
20	Решение логических и алгоритмических задач повышенной сложности	Алексеева Т.Н.	11	годовой	э
21	Построение алгоритмов в среде различных исполнителей	Колосов Д.Н.	10	годовой	э
22	Основы работы в операционной системе Linux	Колосов Д.Н.	10-11	весенний	э
23	Объектно-ориентированное программирование	Колосов Д.Н.	11	осенний	э
24	Программирование на языке С и учебно-профессиональный проект «Компьютерное моделирование»	Новожилова В.И.	10-11	годовой	э
25	Алгоритмы решения олимпиадных задач	Новожилова В.И.	10-11	годовой	ф
26	Тренировка по решению олимпиадных задач	Новожилова В.И.	10-11	годовой	ф
27	Решение и программирование задач различной сложности	Новожилова В.И.	11	годовой	э
28	Математические основы машинной графики	Абашеев Б.Л.	11	осенний	э
29	Web – технологии	Абашеев Б.Л.	10-11	годовой	э
	Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины
30	Подготовка к ЕГЭ по химии и биологии	Серегина С.С.	10-11	годовой	э
31	Механизмы органических реакций	Мануйлов А.В	10	весенний	э
32	Решение качественных и расчетных задач по органической химии	Серегина С.С.	10	годовой	э
33	История социально-политических учений XIX-XX веков	Карманов В.П.	11	осенний	э
34	История Ханты-Мансийского автономного округа-Югры	Карманов В.П.	10-11	годовой	э
35	Основы экономики	Карманов В.П.	10	годовой	э
36	История экономики России	Карманов В.П.	11	весенний	э
37	Психология познавательных процессов	Мазур М.А.	10-11	весенний	ф
38	По страницам русской литературы	Елисеева В.П	10	годовой	э
39	Практикум по русскому языку	Азисова Н.Э.	11	годовой	э
40	Трудности русской орфографии	Азисова Н.Э.	10	годовой	э
41	Лексика английского языка	Рашова Т.И.	10	годовой	э
42	Лексика английского языка	Рашова Т.И.	11	годовой	э
43	Трудности английского языка	Емелина И.Н.	11	годовой	э
44	Шахматы для начинающих	Королев О.И.	10-11	годовой	ф
45	Шахматы для разрядников	Королев О.И.	10-11	годовой	ф

2.4 Особенности образовательного процесса

В лицее принята система преподавания профильных предметов традиционная для российских физико-математических школ:

1. По математике и физике предусмотрены лекции и семинарские занятия. На лекциях приводятся, по возможности, полные и строгие доказательства многих фактов и теорем, а от учащихся требуется понимание доказательств и умение использовать полученные теоретические знания при решении задач.

2. Система обучения приближена к вузовской. Учебный год разбит на 2 семестра и заканчивается письменными и устными экзаменами по математике и физике. Первый семестр заканчивается в конце декабря, второй – в начале июня. Лекционно-семинарская система обучения и семестровые экзамены позволяют выпускникам быстрее адаптироваться и успешно обучаться в высшей школе.

3. Для повышения эффективности учебного процесса занятия по многим предметам проводятся сдвоенными уроками. Семинарские (практические) занятия по математике, физике, информатике, английскому языку проводятся в группах, не превышающих 12 человек. По всем профильным предметам предусмотрены консультации.

4. Большинство преподавателей профильных дисциплин профессиональные математики, физики и информатики, хорошо знающие свою предметную область, имеющие большой опыт работы по профильным углубленным программам.

5. Для преподавания информатики задействованы информационные ресурсы ЮНИИ ИТ.

В 2008 году впервые прошла 1-я Научная конференция ЮФМЛ, на которой заслушивались исследовательские работы учащихся 11 классов. 16 октября состоялось пленарное заседание конференции, на котором жюри оценивало исследовательские работы учеников по направлениям: «Конструкции из композитных материалов и нанотехнологии» - Газизова Юлия, «Экология техносферы» - Наумчев Юрий, «Химия и химические технологии» - Коточкова Дарья. Все работы были рекомендованы к участию в XIII Окружной научной конференции молодых исследователей "Шаг в будущее", которая состоялась в Сургуте 28 ноября.

На окружной конференции исследовательские работы учащихся ЮФМЛ получили дипломы 1-й, 2-й степени и диплом в номинации «За фундаментальность исследования».

Все три работы были рекомендованы окружным жюри к участию во Всероссийском этапе конференции молодых исследователей «Шаг в будущее».

Нетиповая система преподавания, исключительный кадровый состав преподавателей, система взаимоотношений между преподавателями и учащимися заметно отличают лицей от других общеобразовательных учреждений.

2.5 Система промежуточного контроля и оценки качества обучения

В лицее действует система мониторинга качества обучения, которая включает в себя текущий контроль, месячный балл, контрольные недели, семестровые письменные и устные экзамены.

Система с одной стороны должна развивать самостоятельность учащихся и ответственное отношение к учебе, а с другой - должна осуществлять эффективный контроль над состоянием текущей и глобальной успеваемости по общеобразовательным предметам, контролировать качество понимания и усвоения изученного материала по профильным предметам.

1. Текущий контроль проводится с целью оценки качества усвоения пройденного на занятиях материала, может проводиться путем тестирования, опроса, контрольных и иных проверочных работ. Оценки за текущий контроль выставляются в журнал. Форму текущего контроля успеваемости определяет преподаватель самостоятельно.
2. Месячный балл выставляется по профилирующим предметам (математике, физике, информатике, английскому языку) в конце каждого учебного месяца с целью промежуточной проверки качества успеваемости и состояния учебной дисциплины учащихся. В декабре и мае во время сессии месячный балл не выставляется. По итогам выставления месячного балла проводится педсовет.
3. Контрольные недели проводятся дважды в год в середине каждого семестра с целью проведения промежуточного контроля над качеством усвоения пройденного материала. Во время контрольной недели по профильным предметам проводятся потоковые контрольные, а по остальным предметам все преподаватели выставляют промежуточные оценки на основе текущих оценок. Тематика задач на контрольные и уровень сложности и согласуются преподавателями на заседаниях кафедр в начале учебного года и доводятся до сведения учащихся. Разработкой задач на контрольные и экзамены занимаются заведующие кафедрами математики и физики.
4. Письменные и устные экзамены по математике и физике проводятся в конце каждого полугодия (семестра) перед каникулами с целью итоговой комплексной поверки качества обучения и степени усвоения изученного теоретического материала. Темы заданий устного экзамена согласуются на кафедрах в начале учебного года и согласуются с тематическим планированием по предмету. Оценки, полученные на экзамене, являются определяющими при определении итоговой оценки за полугодие.
5. По итогам месячного балла и полугодия проводится Педагогические советы, на которых обсуждаются результаты сессии и итоги учебы за полугодие по каждому учащемуся школы. Учащимся, имеющим неудовлетворительные оценки по итогам полугодия по нескольким предметам, Педагогический совет может предложить перейти для обучения в школу по месту жительства.

Каждый учащийся за два года обучения пишет по 4 письменных потоковых контрольных и сдает 3 устных экзамена по каждому предмету.

В настоящее время в лицее накоплен банк вариантов потоковых контрольных и письменных экзаменов.

Значительный опыт самостоятельной экзаменационной деятельности, в том числе сдачи устных экзаменов, позволяет выпускникам лицея успешно сдавать ЕГЭ, вступительные экзамены и легче адаптироваться к обучению в вузах.

2.6. Научно-методическое и кадровое обеспечение лицея

Лекции, семинарские занятия по профильным предметам и специальные курсы по профильным предметам ведут квалифицированные преподаватели, большинство из которых имеют классическое университетское образование и большой опыт работы по углубленным программам.

Характеристика преподавательского состава

1	Всего преподавателей		26
2	Имеют высшее образование		26	100%
3	Имеют квалификационную категорию	высшую	13	50%
		первую	4	15%
		вторую	6	23%
4	Имеют ученую степень	доктора наук	1	4%
		кандидатa наук	7	27%

Ведущие преподаватели лицея активно занимаются методической и просветительской работой, проектной деятельностью по информатике в качестве руководителей или консультантов, ведут подготовку учащихся к предметным олимпиадам.

В 2009 году преподавателями лицея подготовлены и изданы 7 методических пособий:

1. Алсынбаева Л.Г., Новожилова В.И. Основы алгоритмизации и программирования на языке Паскаль (линейный алгоритм)
2. Алсынбаева Л.Г., Новожилова В.И. Основы алгоритмизации и программирования на языке Паскаль (ветвящийся алгоритм, циклический алгоритм)
3. Ню В.В. Варианты заданий по математике физико-математических турниров ЮФМЛ
4. Чуваков В.П. Квадратичная функция,
5. Чуваков В.П. Задачи, сводящиеся к квадратичным,
6. Чуваков В.П. Шары и многогранники,
7. Учебно-методические пособия для заочной школы.

Все пособия используются в учебном процессе для преподавания математики и информатики в лицее, организации олимпиадной подготовки, методической работы с учителями и учащимися округа, награждения участников окружных олимпиад.

Преподаватели лицея совместно принимают активное участие в наполнении базы электронных тестов по ЕГЭ, создаваемой на базе ЮНИИ ИТ. В настоящее время создана база электронных тестов по математике, физике, русскому языку, информатике на основе вариантов ЕГЭ 2004-2009 годов.

2.7. Система воспитательной и внеклассной работы

В лицее сложилась определенная система воспитательной работы, способствующая подготовке образованных, физически развитых, культурных молодых людей, способных к дальнейшему совершенствованию и адаптации к изменениям социально-экономических условий, которая реализуется через разнообразную учебную и внеклассную деятельность.

В процессе обучения преподаватели стремятся воспитывать у учащихся творческое отношение к окружающей действительности, самостоятельность в выборе решений и оценок по различным проблемам, интеллектуальную и духовную свободу.

Основные направления воспитательной и внеурочной работы:

• развитие у учащихся потребности и способности к самоактуализации (реализация возможностей человека в общественно ценной деятельности+удовлетворенность процессом)
• помощь в адаптации к жизни в условиях интерната;
• создание условий для раскрытия способностей учащихся в разнообразных сферах деятельности и общения;
• создание атмосферы сотрудничества «ученик – воспитатель - классный руководитель-педагог-администрация»(единое воспитательное пространство);
• воспитание устойчивой мотивации к здоровому образу жизни;
• профориентационная работа;
• расширение представлений о социально-нравственных нормах культурной жизни общества и сознательное приобщение к ним;
• воспитание учащегося, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
• воспитание коллективного одобрения тем учащимся, которые прилагают значительные усилия к углублению и расширению своих знаний, проявляют особое старание и трудолюбие, достигают значительных результатов. При правильно выбранной стратегии наблюдается рост интереса к изучению профильных дисциплин.
• воспитание у ребят особой культуры учащегося лицея во всех сферах жизни и деятельности воспитанника.

Особенностями созданной в лицее среды является комфортность, простота отношений, искренность, доверительность, ответственность. Преподаватели лицея вместе с учащимися участвуют в спортивных мероприятиях, литературных и тематических вечерах, шахматных турнирах.

Адаптация учащихся к жизни в условиях школы-интерната.

Все ученики попадают в новую воспитательную среду из разнообразных социокультурных пространств: из отдаленных сёл, из поселков и городов округа.

В лицее изменяются ритм жизни и формы ее организации, вводится более четкий распорядок дня, самое важное место в жизни ребят занимает учебная деятельность. Родительский контроль приобретает иные формы, повышается уровень самостоятельности и личной ответственности старшего подростка: не только за полученные отметки, но и за соблюдение норм поведения в условиях общежития, за выбор той или иной стратегии собственного поведения.

Большие учебные нагрузки, различная исходная подготовка, разный уровень психофизического развития, недостаточная мотивация поступления в лицей, удаленность места проживания, необходимость утверждения себя в новом коллективе создают объективные причины дезадаптации учащихся, признаками которой являются снижение успе­ваемости, ухудшение поведения и межличностных отношений, агрессивность, высокий уровень тревожности и нейротизма, конфликтность и другие эмоциональные расстройства.

В лицее работает система воспитательных мероприятий по адаптации 10-классников. Это тренинги на знакомство и сплочение, встречи за круглым столом с администрацией школы, учителями-предметниками, классными руководителями, воспитателями, игры, анкетирование, индивидуальные беседы по коррекции взаимоотношений в системах «ученик–учитель» и «ученик– класс».

Больший упор делается на индивидуальную работу по повышению уровня самостоятельности и личной ответственности учащегося: не только за полученные отметки, но и за соблюдение норм поведения в условиях общежития, за выбор той или иной стратегии собственного поведения

Педагогический коллектив кропотливо решает проблему психологической адаптации учащихся, уходя от авторитарной педагогики к педагогике совместного "проживания" и сотрудничества.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Обучение в ЮФМЛ отличается, прежде всего, необходимостью усвоения учащимися большого объема специальной информации, что, безусловно, отражается на физическом здоровье школьников. Повышенная утомляемость, низкая двигательная активность – частые явления среди учащихся, большие психофизические нагрузки. Кроме того, многие учащиеся пришли в лицей, имея большие проблемы со здоровьем и полным отсутствием навыков поддержания уровня своего здоровья и отсутствием потребности и навыков здорового образа жизни.

Приобщить старшеклассников к регулярным занятиям спортом, способствовать укреплению их здоровья – главная задача спортивно-оздоровительной работы в ЮФМЛ.

Реализация главной вос­питательной функции школы – вырастить человека здорового физически, стабильного психологически и адаптированного социально.

Победы в спорте

Несмотря на недостаточну спортивную базу и интенсивную учебу, команда лицея неоднократно становилась победителем и призером различных спортивных соревнований среди школьников города.

В настоящее время мы действующие победители первенства города по шахматам, волейболу, легкоатлетической эстафете, призеры первенства по баскетболу.

3. Основные итоги и достижения учащихся

3.1. Успехи учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах

Подтверждением высокого уровня подготовки школьников в ЮФМШ является успешное выступление учащихся школы на окружных, зональных и всероссийских предметных олимпиадах школьников, всероссийских конкурсах, турнирах.

За шесть лет учащиеся школы становились 12 раз победителями и 32 раза призерами окружных предметных олимпиад по математике, физике и информатике, 6 раз победителями и призерами окружного этапа конференции «Шага в будущее», неоднократно становились призерами и победителями других олимпиад и турниров, не только по профильным дисциплинам.

2009 год

Окружные олимпиады

МАТЕМАТИКА
1-ое место среди 10 классов Шнырев Кирилл
3-ое место среди 11 классов Панышев Игорь
3-ое место среди 11 классов Даулетпаева Томирис

ИНФОРМАТИКА
1-е место среди 10 классов Кузнецов Георгий

Всероссийская олимпиада по физике "Шаг в будущее"
Диплом 1 степени Газизова Юлия

Конференция "Шаг в будущее"
Лауреаты окружного этапа Газизова Юлия, Наумчев Юрий.
Диплом 3 степени Всероссийского этапа Газизова Юлия

Сводная таблица
количества победителей и призеров на предметных олимпиадах

	2004	2005	2006	2007	2008	2009	Σ
1 место	1	2	2	2	3	2	12
2 место	4	3	2	3	4		16
3 место	3	3	3	4	1	2	16
«Шаг в будущее» окружной этап			1	2	2	2 диплома 1 степени	5
"Шаг в будущее" Всероссийский этап						Диплом 3 степени
Олимпиада "Шаг в будущее"						1 место
Олимпиада ЮГУ по математике и информатике			3	3	2	8

3.2 Результаты итоговой аттестации

Лицей дает не только хорошую подготовку отдельным особо одаренным учащимся, а обеспечивает углубленную подготовку высокого уровня большинству учащихся лицея.

За 7 лет 15 выпускников окончили лицей с золотыми и серебряными медалями.

Серебряная медалистка 2009 году Даулетпаева Томирис получила 100 баллов на ЕГЭ по математике.

Профильное углубленное изучение математики, физики и информатики способствуют тому, что экзамен по математике в форме ЕГЭ сдают 100% выпускников, а экзамены по физике и информатике в качестве выпускного экзамена выбирают большинство выпускников лицея.

Физику в форме ЕГЭ сдают даже те выпускники, которые не собираются поступать на естественнонаучные или технические специальности.

	2006	2007	2008	2009
Сдавали математику (ЕГЭ)	100%	100%	54 (100%)	47 (100%)
Сдавали физику (ЕГЭ)	52 (95%)	41 (89%)	41 (76%)	32 (68%)
Сдавали информатику	14 (25%)	23 (50%)	41 (76%)	36 (76%)

Сводные результаты ЕГЭ выпускников ЮФМЛ

Математика   Максимальный балл Средний балл 2004 92 73 2005 98 75 2006 91 74 2007 96 77 2008 94 71 2009 100 73,8	Физика   Максимальный балл Средний балл 2004 93 56 2005 95 65 2006 92 67 2007 87 63 2008 94 68 2009 85 71,9
Информатика   Максимальный балл Средний балл 2009 95 81,9	Русский язык   Максимальный балл Средний балл 2004 74 61 2005 100 59 2006 88 65 2007 83 55 2008 83 65 2009 85 66,4
История   Максимальный балл Средний балл 2004 61 55,5 2005 64 64 2006 76 67 2007 96 75 2008 78 75	Обществознание   Максимальный балл Средний балл 2004 - - 2005 77 58,5 2006 76 66,8 2007 87 57,8 2008 74 65 2009 77 69,7
География   Максимальный балл Средний балл 2004 86 69,5 2005 76 57 2006 75 63 2007 73 68 2008 100 100 2009 62 62	Английский яз.   Максимальный балл Средний балл 2004 74 71 2005 93 73 2006 87 75 2007 90 71 2008 91 76 2009 94 78,3
Биология   Максимальный балл Средний балл 2004 79 66 2005 64 64 2006 78 72 2007 - - 2008 73 67	Химия   Максимальный балл Средний балл 2004 - - 2005 60 52 2006 64 62 2007 61 61 2008 65 65